23.09.2026 Verwaltung, Verbände, Organisationen
Impulse für die inklusive Hochschullehre
Was Hochschullehrende zu einem inklusiven Studium beitragen können, dazu hat das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) eine neue Broschüre herausgegeben: „Chancen schaffen, Vielfalt fördern: Studierende mit Beeinträchtigung im Blick. Impulse für eine inklusive Hochschullehre“.
Potenziell können Hochschullehrende in jedem Seminar auf Studierende mit einer studienerschwerenden Beeinträchtigung treffen: von 100 Studierenden sind durchschnittlich 11 bis 24 in allen Studienfächern betroffen. Aber häufig sind die Beeinträchtigungen nicht auf den ersten Blick erkennbar und viele Studierende scheuen die Offenlegung. Die Broschüre nutzt die Ergebnisse aus der DZHW-Studierendenbefragung in Deutschland 2021, um aktuelle Befunde zu Barrieren und Unterstützungsbedarfen von Studierenden mit Beeinträchtigungen wie auch Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten für die Lehre aufzuzeigen.
So wird z. B. deutlich, dass Studierende häufig aus Unwissenheit oder Unsicherheit keine Nachteilsausgleiche beantragen. Dabei könnten Nachteilsausgleiche hilfreich sein, um Schwierigkeiten z. B. mit Anwesenheitspflichten oder mit Prüfungsdauer bzw. Prüfungsbedingungen zu begegnen.
Die Broschüre wirbt für das Verständnis und die Akzeptanz der Hochschullehrenden für die Bedarfe von Studierenden mit Beeinträchtigungen, um von Anfang an ein inklusives und vorurteilsfreies Lernumfeld zu schaffen und damit Chancengerechtigkeit zu fördern. Beispielhaft werden offene Kommunikation, barrierearme Materialien und die Bereitschaft, individuelle Lösungen zu finden, genannt. Die Haltung der Lehrenden sei ein wichtiges Signal für alle Studierenden:
„Von inklusiver Lehre profitieren alle Studierenden – mit und ohne Beeinträchtigung!“
Die Broschüre ist im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend geförderten Projekts EQUAL-NET entstanden. Autorinnen und Autoren sind Charlotte Bröder (Freie Universität Berlin), Ulrike Schwabe (Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung), Jannis Burkhard (Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) sowie Benjamin Gröschl und Romy Hoche (Ludwig-Maximilians-Universität München).
Die Publikation steht unter folgendem Link zum Download bereit:
DZHW-Broschüre Inklusive Lehre
(Quellen: Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung; Deutsches Studierendenwerk)
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